Tenemos en la actualidad un auge en la tecnología que nos despierta
la necesidad de mantenernos expectantes a los nuevos cambios y con ellos es
posible quedarse anclado en el pasado o avanzar en el presente hacia el futuro.
Si bien se puede considerar la tecnología un ámbito esencial
del siglo actual, ésta, unida con la música es capaz de llegar a lugares no explorados
con anterioridad. La tecnología despierta nuevos instrumentos, nuevas formas de
tocar y entiende muchas maneras de hacer música: Produciéndola, sintetizándola,
modulándola, creándola…
Así como la educación musical favorece el desarrollo de la memoria, de nuestra capacidad para escuchar y fomenta la creatividad, tal y como menciona la Revista de la Facultad de Educación de la Universidad de Castilla-La Mancha. Resaltando la importancia que tiene las TIC en el desarrollo de estas capacidades desde el aula de Música, aunque lo complicado entra en el momento de integrarlas, los cuales son: competencias digitales musicales, competencia docente, ambiente de aprendizaje y planificación estratégica.
Respecto a las competencias digitales musicales, podemos planificar los objetivos combinando las competencias propias del área que integra la música con las digitales.
Por otro lado, para integrar las TIC y crear un contenido más creativo en las aulas de música, primero necesitamos ampliar los conocimientos tecnológicos que tenemos, siendo importante tener una alfabetización digital que capte lo esencial que se esta trabajando, procurando hacerlo significativo.
Páginas como LiveWorkSheets
permiten hacer este tipo de contenido para música y para múltiples opciones que
se integran en el currículo, siendo efectivo para la globalización necesaria de
educación infantil.
Existen multitud de proyectos que trabajan con la competencia digital enfocado en la música, como este PROYECTO DE INTERCENTRO que proponen para primaria, nos encontramos también con TRABAJOS FIN DE GRADO que quieren poner en práctica ésta competencia relacionada con la epresión musical para Educación Infantil. Del mismo modo desde el Dpto. de Expresión Plástica, Musical y Dinámica de la Universidad de Murcia, nos encontramos con una PROPUESTA PARA TRABAJAR LAS TIC EN EL AULA DE MÚSICA a través de la opera.
Mucho se habla de la importancia de las nuevas tecnologías en el cambio que ha sufrido y está sufriendo la música.
Incluso hay gente que lleva años hablando de que estas tecnologías llegarán a sustituir a la persona, al músico. Lo bueno
es que, afirmar que esta discusión lleva años, y continúa, significa que todavía la tecnología no ha ganado la batalla. ¿Algún
día la ganará? ¿Podrá la tecnología suplir el talento? ¿Podrá
la máquina suplir a la persona? ¿Podrá la creación aleatoria
suplir la inspiración y la expresión musical?
No quisiera hablar de batalla o de combate a muerte.
¿Podríamos más bien hablar de colaboración? Las nuevas tecnologías ofrecen al músico y al mundo de la música un uni
verso de posibilidades que podemos explotar y aprovechar.
La educación musical favorece el desarrollo de la memoria, la capacidad de escuchar y fomenta la creatividad, según un artículo de la Revista de la Facultad de Educación de la Universidad de Castilla-La Mancha.
Las TIC también son una herramienta útil para ayudar al desarrollo de estas capacidades desde el aula de Música. El dilema de muchos docentes es cómo integrarlas. Según la investigación de Eduard Masdeu, profesor de Música y docente de la UOC, para lograr la adecuada integración de TIC en música, se debe prestar atención a cuatro factores: competencias digitales musicales, competencia docente, ambiente de aprendizaje y planificación estratégica. Competencias digitales musicales
En este sentido, a la hora de planificar los objetivos curriculares de la materia, el docente deberá combinar las competencias propias del área de música con las digitales. Así, estará atendiendo a uno de los primeros factores: las competencias digitales musicales.
Competencia docente
Para integrar las TIC en el aula de música, desde la docencia deberá plantearse una serie de preguntas y actuar en consonancia: ¿Qué conocimientos tecnológicos tenemos? ¿Necesitamos ampliar nuestra formación en este apartado? Este factor produce la necesidad de establecer un trabajo de autocrítica.
Publicado por: Andrea Jiménez, Chari y Eunice
